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第14章（第1页）

山雨欲来风满楼。

而最先感知到风雨的，往往是那些最沉默的观察者。

空镜学园里，怪事依然零星出现，不时发生。大多数教师，还在将其归咎于“学生压力”或“集体幻觉”时，有一个人，凭借其忍者生涯锤炼出的、对异常与危机的敏锐度，已然察觉了更深层的不对劲。

这个人就是旗木卡卡西。

他的战术分析课，向来以逻辑严密著称。然而，最近几次课程，某种难以言喻的“滞涩感”开始出现。

起初是微小的迹象。

一个平时思维敏捷的学生，在分析一场经典的忍者遭遇战时，突然语塞，眼神出现片刻空茫，并且突然忘记了一些基础到不能再基础的知识。

卡卡西用他一贯懒洋洋的语调提醒了一句，那学生才恍然回神，脸上带着困惑和尴尬。

接着，情况开始变得微妙。

小组讨论时，学生们提出的方案，时常会出现逻辑上的前后矛盾。其跳跃性，堪比银时找借口不还房租。

今天这节课尤其明显。

卡卡西靠在讲台边，看似随意地布置着一个模拟任务：“假设，你们需要护送一份重要卷轴，穿过这片峡谷，已知两侧可能有伏击，且天气即将恶化。给你们三分钟，拟定一个初步方案。”

台下，学生们眉头紧锁，窃窃私语。但讨论的内容却让卡卡西的眼睛微微眯起。

A学生：“应该快速通过！速度就是生命！”

B学生：“不行！天气不好，要等天气晴！”

A学生：“等？伏击才不会等！应该点火把！吓跑他们！”

C学生：“点火把？在峡谷里？那不就暴露我们在哪里了吗？”

B学生：“或者我们可以挖地道？从地下过去？”A学生：“好主意！但卷轴怕土怎么办？”

讨论迅速滑向毫无建设性的碎片化争吵，缺乏最基本的逻辑链条，和战术权衡。

卡卡西：很好，下一步是不是该讨论……用卷轴当飞盘扔过去？

这不是一群优秀后备该有的表现，更像是一群没睡醒的人在梦呓。

卡卡西没有出声打断，只是沉默地观察着。

他的目光掠过一张张时而亢奋、时而迷茫的脸庞。他注意到，有几个学生在说话时，手指会无意识地抽搐，或者眼神会短暂失焦，就像接收到了什么信号似的。可惜接收到的不是知识，大概是乱码。

“像是某种认知上的……干扰。并非单纯走神，而是思维过程本身，被莫名其妙的东西污染了。”卡卡西内心得出了结论。

下课铃响，学生们如蒙大赦般涌出教室，似乎并未意识到，自己刚才的表现有多么失常。

卡卡西收拾着教案，动作缓慢，脑海却在飞速运转。

他比任何人都清楚，战场上，瞬间的逻辑混乱或判断失误，付出的就可能是生命的代价。

这种发生在教室里，看似无伤大雅的注意力不集中和逻辑断裂，若放在真正的任务中，后果不堪设想。

他想起办公室里，其他老师的闲聊，想起那些关于“说胡话”、“身体不协调”的报告。这些碎片化的信息，在卡卡西的脑中逐渐拼接起来。

这不是个例，也不是压力能解释通的，应该是一种蔓延的症状，比流感传播得还快，而且专攻脑子。

离开教室后，卡卡西并没有回办公室。

他双手插兜，看似漫无目的地在校园里溜达，那本《亲热天堂》，罕见地没有被打开。

他走过音乐室，听到里面传来钢琴反复弹奏同一个走调音符的执拗声响；他经过布告栏，瞥见一张通知上的字迹，正轻微移动；他甚至特意去了一趟旧校舍附近，那里的空气中，依然残留着一丝令人不适的异物感。