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明天（第2页）

那不是一张随意撕下的草稿纸，而是一张A4纸大小的空白纸，被仔细地对折过。展开后，上面是密密麻麻却又异常工整的字迹。用的还是那种蓝黑色的钢笔水，字迹瘦硬有力，每个步骤都清晰可辨。

她不仅完整地抄录了题目，更在下面用不同颜色的笔（看来她随身带不止一支笔）进行了详尽的解析：

1。识别函数结构：首先用蓝笔标注出外层函数和内层函数。

2。应用链式法则：用红笔写出链式法则的公式，并在旁边用小小的字备注：“先外后内，逐层求导”。

3。计算求导：用黑笔一步步展示求导过程，每一步的推导都写在等号下面，井井有条。

4。简化结果：最后将结果化简，并用一个方框圈起来。

这还不算完。在解析的旁边，还有一块用绿色笔画出的“注意”区域：

·易错点：提醒不要漏掉对内层函数求导。

·技巧：建议遇到复杂函数时，可以先在草稿纸上标出u和v，理清关系。

·联想：旁边还画了个小箭头，指向另一个相关的知识点，写着“参考课本Pxx页例3，类似题型”。

这哪里是简单的笔记？这简直是一份量身定制的微型教案！每一个标注，每一个提示，都透露出一种超越年龄的细心和一种不着痕迹的体贴。她似乎完全了解一个转学生可能会在哪个环节卡壳，需要什么样的点拨。

纪念看着这张写满字的纸，仿佛能看到许知意在写下这些时，那微微蹙眉思考的专注神情。一股难以言喻的暖流从心底涌起，迅速蔓延到四肢百骸，驱散了之前的焦虑和昏沉。她甚至能隐约闻到纸上那股熟悉的、清冽的薄荷气息，让她混乱的思绪渐渐清晰起来。

她按照纸上的步骤，重新审视黑板上的题目，果然豁然开朗。老张后面讲的内容，她也能跟上了。

下课铃响，纪念还沉浸在那种被“拯救”的感激情绪中。她看着许知意站起身，准备像往常一样去接水，连忙也站起来，跟在她身后。

走到教室后面的饮水机旁，人有点多。纪念等许知意接完水，才小声说：“谢谢你的笔记……太详细了。”

许知意转过身，靠在墙上，拧上水瓶盖，表情很平淡：“没什么，顺手的事。老张讲课是快，很多本地学生一开始都跟不上。”

她轻描淡写地将自己的帮助归因于老师的普遍问题，巧妙地维护了纪念的自尊心。纪念看着她，心里明白，那绝不仅仅是“顺手”。那份笔记里藏着的细心，重若千钧。

“那个……链式法则，你讲得比老师还清楚。”纪念真诚地补充道。

许知意闻言，终于露出了一个比较明显的笑容，嘴角上扬，露出一点点洁白的牙齿：“是吗？可能是我习惯了自己先理顺了吧。”她看着纪念，眼神清亮，“以后数学有不懂的，随时可以问我。”

“嗯！”纪念用力点头。

这时，几个男生吵吵嚷嚷地挤过来接水，不小心撞了纪念一下。纪念一个趔趄，许知意迅速伸出手，扶住了她的胳膊。她的手掌温暖而有力，透过薄薄的夏季校服，传递过来一种坚实的触感。

“小心点。”许知意对那几个男生说，语气不算严厉，但带着一种不容置疑的意味。男生们讪讪地笑了笑。

许知意松开手，对纪念说：“走吧，回座位。”

纪念跟着她往回走，胳膊上刚才被触碰的地方，似乎还残留着温热的痕迹。她看着许知意走在前面挺拔的背影，看着她随意搭在肩上的书包带，看着她偶尔和相熟同学点头打招呼时侧脸的轮廓，心里有一种非常确定的感觉——在这个陌生的新环境里，她好像，找到了一个可以依靠的坐标。

傍晚放学，两人再次默契地一起走向梧桐树下的路。这一次，纪念的心情完全不同了。她不再只是被动地跟随，而是开始主动分享。

“今天数学课，多亏了你。”纪念说，“不然我肯定要掉队了。”

“你基础不差，只是需要点时间适应。”许知意客观地评价，然后自然地换了个话题，“今天语文课那篇古文，你觉得怎么样？我总觉得那个作者有点故作深沉……”

她们就这样聊着课堂上的趣事，聊着对某些老师的看法，聊着各自喜欢的书和音乐。纪念发现，许知意看似清冷，其实内心很有主见，知识面也很广，尤其对音乐有着独特的品味。她说到兴奋处，眼睛会特别亮，语速也会稍稍加快。

而当纪念说起自己以前在市里学校的生活，说起和好朋友一起逛过的书店，一起追过的明星时，许知意也会认真地倾听，偶尔插问一句。

夕阳依旧，梧桐依旧，但这条回家的路，因为有了身边这个人的存在，变得生动而丰富起来。青石板路上，她们的影子再次被拉长，这一次，它们靠得更近，仿佛缠绕在了一起。

走到梨花巷口，纪念再次道别。看着许知意走向槐安里的背影，她忽然觉得，这个曾经让她感到孤独的黄昏，变得无比温暖和充满期待。

她知道，明天，后天，以后的很多天，她们都会一起走过这条梧桐掩映的老巷。而这条路的尽头，不再只是租来的临时住所，而是通向一种崭新的、充满可能性的生活。那些关于家庭的细碎烦恼，那些学业上的暂时困难，似乎都因为这份不期而遇的陪伴，而变得可以承受，甚至值得珍惜起来。

空气中，薄荷的清凉与傍晚的暖风交织，像一首无声的协奏曲，轻轻叩击着少女的心扉。