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第六十九章 小组激辩与筛法初试（第3页）

一次关于如何估算筛法“工作量”时，李浩倾向于用一个接近真实但形式较复杂的表达式。

林薇薇觉得那个式子太难理解，提议用一个更首观但可能精度稍差的比例来近似。

张涛则觉得两种都行，看哪个好算。

“李浩的表达式更精确，但林薇薇的想法更适合我们现阶段首观理解。”

苏白仲裁道：

“我们可以这样：

先采用林薇薇的近似方法给出一个首观的估计，然后说明李浩的方法可以得到更精确的结果，并把那个表达式记下来，作为我们小组报告里的‘进阶内容’。

这样既保证了基础可懂性，也体现了探究的深度。”

他的调解既肯定了李浩的严谨，也照顾了林薇薇和张涛的理解水平，大家都能接受。

在这种平等的讨论氛围中，李浩紧绷的学术脸也偶尔会露出一丝笑意，林薇薇发言也更大胆了，张涛甚至提出了一些看似“异想天开”但偶尔能带来新视角的想法。

【叮！宿主成功组织并引导数学小组进行探究性学习，促进团队协作与思维碰撞，科学点+15！】

【当前科学点：864+15=879点】

小组活动结束时，窗外己是华灯初上。

虽然只是初步接触了一个古老的数学方法，但每个人都感觉收获颇丰。

不仅仅是对筛法有了首观认识，更重要的是体验了合作探究的过程。

“没想到找素数还有这么多讲究。”张涛收拾着东西感叹。

“是啊，感觉数学没那么可怕了。”林薇薇笑着说。

李浩则对苏白说：

“你这个课题选得很好，有基础，有延伸，下次我们可以试着分析一下筛法的时间复杂度概念。”

“好主意。”苏白点头。

看着伙伴们脸上洋溢的满足感和对下次活动的期待，苏白心中也充满欣慰。

学术之路固然需要孤独的深潜，但思想的火花往往也在碰撞中绽放。

这个小小的数学小组，不仅是一个学习平台，更是一个维系友谊、共同成长的温暖空间。

回到家中，苏白再次翻开笔记，关于筛法的思考有了更具体的载体。

小组的讨论激发了他更深的兴趣。

他知道，埃拉托色尼筛法只是起点，后面还有更强大的筛法工具，蕴含着更深刻的数学思想。

“或许。”

他望着窗外闪烁的星空，心想：

“在带领小组探索初等筛法的同时，我可以开始尝试自学更深入的筛法理论，哪怕只是皮毛。

两条线并行，既有普及的乐趣，也有攀登的挑战。”

这个念头让他对未来的学习充满了新的动力。

集体的温暖与个人的探索，如同相辅相成的双翼，载着他在知识的苍穹下，飞向更远的地方。

接下来的小组活动，以及他独自的学术冒险，都值得期待。