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第183章 志愿的迷茫与指引（第2页）

“小雨，在担心文化课？”林远走到她身边，轻声问。

陈小雨点了点头，小声道：“林老师，我怕我到时候专业课过了，文化课拖后腿……我妈最近又开始念叨了。”

“别怕，”林远安慰道，“你的专业课能力，从你艺术节能拿奖就可见一斑。现在要做的，不是焦虑，而是把文化课的提升，也当成一幅画来完成。你看，语文的古诗词是意境，历史的脉络是构图，政治的论述是逻辑线条……用你理解艺术的方式去理解它们。而且，我们还有时间，针对性地查漏补缺，把你的‘短板’色彩补上去！”

他帮她分析了近幾年目标院校艺术类专业的文化课录取线，制定了最后阶段文化课冲刺的微调计划，重点夯实基础，争取多拿分。“你的画笔能描绘未来，同样也能写下通往未来的答案。”

“职业畅想”班会：十年后的你

面对全班普遍的迷茫，林远知道，零敲碎打的指导不够，需要来一次集体的“认知升维”。于是，一堂别开生面的班会课——“十年后的我”职业畅想会，隆重登场。

没有试卷，没有习题，只有一块白板和每个人发到的一张彩纸。

“同学们！”林远站在讲台前，声音洪亮，“今天，我们暂时把分数、排名、志愿表都丢到一边！我们来玩个游戏，叫做‘穿越’！”

底下一阵骚动，大家都好奇地看着他。

“规则很简单：闭上眼睛，想象一下，十年后的今天，你在哪里？在做什么？你过着一种什么样的生活？你是什么模样？什么心情？然后，把你能想到的，用关键词或者简笔画，写在这张彩纸上。”

起初学生们有些羞涩，但在林远的鼓励和轻松的音乐背景下，渐渐进入了状态。

十分钟后，分享开始。

李浩第一个举手，站起来，有点不好意思但又带着憧憬：“我……我可能在一支职业篮球队当教练，或者开了个很大的篮球训练营，带着一帮小孩打球！嗯……生活嘛，肯定还在打球，每天都充满激情！关键词：球场、汗水、冠军！”

吴明推了推眼镜，冷静地说：“十年后，我应该在一家顶尖的科技公司，或者自己带领一个团队，研发能改变人们生活的AI产品。生活是充实的，有挑战性的。关键词：代码、算法、创新。”

陈小雨声音轻柔却坚定：“我希望能在自己的画室里创作，或者为喜欢的游戏、动画设计角色和场景。生活是自由的，充满想象力的。关键词：画笔、色彩、梦想。”

其他同学也纷纷发言：

“我想当医生，救死扶伤！”

“我想周游世界，当个旅游博主！”

“我想做个甜点师，开一家温暖的蛋糕店！”

“我……我想像林老师一样，当个老师？”

……

白板上渐渐写满了各种职业和生活方式：工程师、作家、企业家、建筑师、音乐人、心理咨询师、甚至还有“宠物殡葬师”（这位同学的解释是“给生命最后的温暖”）……

林远看着这些五花八门、充满生命力的畅想，欣慰地笑了。

“看到了吗？”他指着白板，“未来的可能性，比你们想象的要多得多！高考、大学，不是终点，而是你们通往这些丰富多彩未来的其中一条‘传送门’！填报志愿，就是选择你最初想要登陆的‘新手村’和想要尝试的‘职业方向’。”

他接着引入了科学的霍兰德职业兴趣测试和MBTI性格测试链接，让学生们课后完成。“这些工具就像游戏里的‘角色创建指引’，能帮你更清晰地认识自己的天赋和倾向，减少选错‘职业’的概率。”

最后，他总结道：

“分数，决定了你能买哪张‘门票’，能进入哪个级别的‘副本’。

但热爱和适合，才决定了你在这个‘副本’里能玩多久，能爆出多少极品装备，能获得多少真正的快乐和成就感。

所以，在你们纠结于具体学校和专业的时候，不妨回头看看今天写下的这些关键词。你选择的，应该是一条能让你无限接近那个‘十年后的自己’的道路。”

班会结束，学生们拿着那张写满自己“畅想”的彩纸，眼神中的迷茫似乎消散了一些，多了一种对未来的具象化思考和选择的责任感。志愿的迷雾依然存在，但林远己经为他们点亮了一盏名为“自我探索”的灯塔，指引着他们，在分数的现实与理想的星空之间，寻找属于自己的那条航道。