北仑中文网

第7章 王主任的关怀与辞职的阻碍（第2页）

林远被这连珠炮似的“道德绑架”和“责任大棒”砸得头晕眼花，感觉自己像个十恶不赦、临阵脱逃的懦夫。他张了张嘴，那句在喉咙里盘旋了无数遍的“我要辞职”，在对方强大的气场和义正辞严的指责下，显得那么苍白无力。

眼看林远被噎得说不出话，王主任眼中闪过一丝不易察觉的得意。他话锋一转，语气稍稍缓和，但内容却更加致命，充满了赤裸裸的现实威胁和冰冷的体制压力：

“小林啊，”他身体后仰，重新靠回椅背，手指交叉，语气变得语重心长，却透着寒冰，“你还年轻，可能不太清楚。这个试用期……很重要啊！”他刻意加重了“很重要”三个字。

“你现在是试用期教师，合同上白纸黑字签着呢！这才刚来，凳子都没坐热，课就上了一节，你就说要走？这算怎么回事？”他摊开手，一副“你太不懂事”的表情。

“往小了说，这是对工作不负责任！往大了说，这是违反合同！是要记入个人档案的！档案啊，小林！那可是一辈子跟着你的东西！上面要是留下个‘试用期表现不佳，擅自离职’的评语……”他意味深长地顿了顿，看着林远瞬间变得更加惨白的脸，满意地看到预期中的恐惧效果，“啧啧，对你以后的发展，影响可是非常非常……负面的！”

他端起保温杯，慢悠悠地吹了吹水面上的枸杞，呷了一口，仿佛在欣赏林远脸上精彩纷呈的表情变化。放下杯子，他继续施压，语气更加不容置疑：

“再说了，学校现在师资多紧张，你不是不知道！尤其高二年级，一个萝卜一个坑！张老师身体不好，在家休养。你这一走，7班怎么办？扔给谁？没人！根本没人能立刻顶上！”他双手一摊，摆出一副“学校离了你立马瘫痪”的架势，“你这一撂挑子，整个年级的教学秩序都要受影响！这个责任，你担得起吗？”

林远感觉一股寒气从脚底板首冲天灵盖。合同、档案、责任……这些冰冷的词汇像一道道无形的枷锁，瞬间将他死死捆住。王主任的话，像一只冰冷的大手，扼住了他试图挣脱的喉咙。他想说“我宁愿不要这破档案”，想说“7班没我地球照样转”，但在对方那强大的、代表着体制和权威的气势面前，这些话都显得如此微弱可笑。

他深吸一口气，鼓起残存的勇气，声音干涩得如同砂纸摩擦：“王主任……我……我确实感觉……自己能力有限，无法胜任7班的工作……我怕耽误学生……所以，我想……”

“你想什么？辞职？”王主任猛地打断他，脸上的“语重心长”瞬间消失，取而代之的是一种冰冷的、不容置疑的强硬，眼神锐利得像刀子，“不行！绝对不行！”

他的声音斩钉截铁，没有任何回旋余地。

“小林老师，困难是暂时的！办法总比困难多！你现在要做的，不是逃避，而是克服！是拿出你的智慧和勇气，去解决问题！”

“学校把7班交给你，是信任你，也是考验你！这就是你证明自己的机会！拿出点年轻人的魄力来！”

“克服困难！尽快拿出成效！这才是你应该想的，应该做的！”他用力敲了敲桌面，发出“笃笃”的声响，像是在给这场单方面的“思想教育”画上句点，“好了！回去好好反思一下！想想怎么把班带好，把课上好！拿出点成绩来给我看！不要整天想那些有的没的！”

王主任挥了挥手，那动作充满了“谈话结束，你可以滚蛋了”的不耐烦。他甚至重新拿起了桌上的文件，低头看了起来，仿佛林远己经不存在。

林远僵在原地，像一尊被冻僵的石像。胸腔里翻涌着巨大的憋屈、愤怒和不甘，像一团熊熊燃烧的火焰，却被王主任那盆名为“合同”、“档案”、“责任”的冰水当头浇下，只剩下呛人的浓烟和冰冷的灰烬。他感觉喉咙像是被什么东西死死堵住，一个字也说不出来。

他不知道自己是怎么走出教导处那扇厚重的门的。走廊昏暗的光线刺得他眼睛发酸。他靠在冰冷的墙壁上，大口喘着气，仿佛刚刚逃离了一个令人窒息的牢笼。口袋里手机那冰冷的触感还在，但他知道，那些招聘信息，此刻都变成了遥不可及的泡影。

王主任那冰冷强硬的话语还在耳边回响：“不行！绝对不行！”“克服困难！拿出成效！”

怎么克服？拿什么克服？李浩的挑衅？吴明的无视？陈小雨的漠然？还有那一屋子沸腾的、充满恶意的喧嚣？他感觉自己像被绑住了手脚，扔进了那个名为高二（7）班的斗兽场，而王主任，就是那个高高在上、冷酷无情的裁判，只负责下达“战斗”的命令，却不管他手里有没有武器。

就在这时，口袋里的手机突然震动起来，嗡嗡的声响在寂静的走廊里格外清晰。

林远麻木地掏出手机。屏幕上跳动的名字，像一道无形的闪电，瞬间击中了他——“母上大人”。

他盯着那个名字，手指悬在接听键上方，迟迟没有按下去。母亲那带着哭腔的、充满期望的声音仿佛己经穿透时空，在他耳边响起：“远啊，工作稳当了吧？当老师感觉怎么样？啥时候能转正啊？你爸的药……”

家庭经济的压力，如同另一条无形的、却更加坚韧的绳索，从电话那头延伸过来，和王主任套下的枷锁一起，将他死死捆住，动弹不得。

辞职？退路在哪里？他连下一顿饭钱在哪都不知道。

留下？前面是刀山火海，是随时可能将他吞噬殆尽的“龙潭虎穴”。

林远看着手机屏幕上那个不断跳动的名字，又回头望了一眼紧闭的教导处门，再看看走廊尽头高二（7）班教室的方向。一股巨大的、深不见底的茫然和绝望，如同冰冷的潮水，彻底淹没了他。

被逼上梁山的林远，手里没有板斧，只有一本被揉皱的教案和一肚子的憋屈。

这“困难”，到底该如何“克服”？

这“成效”，又该从何而来？